Lærere · Pædagoger · Ressourceteams · Inklusionsvejledere · PPR · Skoleledere
En praksisnær metode fra 8 måneders feltarbejde – der hjælper skoler med koordinerede, udviklende indsatser for elever med ADHD.
Konkrete redskaber der hjælper elever i risiko for mistrivsel med at finde ro, fastholde fokus og deltage i klassefællesskabet.
Undervisning virker kun, når eleven er reguleret. Rytmisk sansemotorisk aktivitet er den hurtigste vej – forankret i polyvagalteori og kognitionsforskning.
Vi coacher og vejleder fagprofessionelle i Trivselsmodellen – tæt på jeres hverdag og jeres elever.
Udviklende – ikke kun kompenserende. Vi hjælper med at designe indsatser og coache teams i samstemt trivselsindsats.
Selvforståelse, regulering og mestring. Doodling og energibudget som hverdagsredskaber.
Deltagelsesmuligheder og fysisk læringsmiljø. Læreren som dirigent for rytme og ro.
Koordinerede indsatser. Inklusionsvejlederen som nøgleperson. Årshjul og fælles sprog.
Forældreinddragelse og ADHD-netværk. Skolen og hjemmet trækker i samme retning.
Speciale i skoleudvikling og ADHD-venlig pædagogik. Forfatter til ADHD-venlig skole (DPF, 2026).
Ekspertise i nervesystemets regulering og sanseintegration. Gennemførte feltarbeidet i seks klasser.
Koblingen mellem kreativitet, pædagogik og de elever, der har brug for noget andet end tempo og acceleration, er virkelig spændende.
Professor, Aalborg Universitet
Lad os finde det rigtige forløb til jeres skole
Ingen standardpakker – en samtale om, hvad der giver mening for jer.
ADHD-venlig skole · Dansk Psykologisk Forlag 2026 · Katja Davis & Sonja Bernhardtsen
katja@katjadavis.art